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绥化学院学生学风建设自查总结报告

第一部分 学校概述

绥化学院前身是1953年创办的绥化师范学校;1978年,成立绥化师范专科学校;2004年5月，经教育部批准升格为本科院校，隶属于黑龙江省政府，是绥化市域内唯一的普通本科高等学校。

学校现有在校生11000多人，设有食品与制药工程学院、电气工程学院、信息工程学院、农业与水利工程学院、教育学院（特殊教育学院）、经济管理学院、外国语学院、文学与传媒学院、艺术设计学院、音乐学院、公共体育教研部（体育系）共11个直属学院，40个本科专业，涵盖8个学科门类。学校实现转型发展，初步建立起了多科性、应用型的万人大学框架体系。

在不断发展中明确了“地方性、综合性、应用型”的办学定位，形成了“以人为本、师德为首、教学为要、科研为基、服务为责”的办学理念，确立了“质量立校、特色兴校、人才强校”的治校方略，强化了“精师范、强应用”和“一院一品，一专一特”的发展战略。

学校坚持走特色发展道路，依托特殊教育专业，学校先后获批残疾人高等职业教育、残疾人本科高等教育的单独招生考试权，现有听障在校学生68人，打造了学校新的办学增长点，填补了省内特殊教育事业的空白。特殊教育学被列为省级重点建设学科，目前主持国家级项目2项、省部级科研课题4项，获省部级科研成果奖3项，顺利通过了省教育厅中期评估。学校获批黑龙江省特殊教育学术交流基地，成为黑龙江省教育学会特殊教育专业委员会理事长单位。被国家发改委、教育部、中残联列为“十二五”期间全国重点建设的十所残疾人大学之一，获批2.4万平方米特教综合楼项目，为特殊教育事业的进一步发展打下了坚实基础。

第二部分 学风建设情况

学校认真贯彻《教育部必博娱乐,必博BBO切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》（《加强和改进黑龙江省省属高等学校学风建设工作的实施细则》和黑龙江省教育厅《必博娱乐,必博BBO进一步加强全省高校学生学习管理的若干意见》可删除）等相关文件精神，将学风建设提升到教书育人的本质要求和学校发展的立项之本层面来认识，自2007年开始，先后制定了《绥化学院学术委员会条例》确立学术委员会的工作程序和职责，《绥化学院规范学术行为实施办法（试行）》进一步规范教师和学生学术行为，将学术委员会是学校的最高学术机构写入绥化学院章程，学风建设工作在学校党委的统一指导，各职能部门的扎实推进下，取得了一定成效。

1.强化顶层设计，加大学风建设推进力度

我校领导高度重视学风建设，将其纳入学校的重点工作来抓。由校党委书记和校长挂帅成立了学风建设领导小组，学校相关职能部门的主要负责人，领导全校学生学风建设工作。学生学风建设领导小组统一部署，相关部门按责任分工，常抓不懈，初步形成严谨治学、坚持真理、励志好学的良好氛围，为学校可持续发展提供有力支持。

绥化学院学生学风建设领导小组组成成员

组 长：董广芝、张凤武

副组长：刘绍武、田军

成 员：学生工作部（处）、教务处、教学质量监测中心、科技处、团委等部门负责人和各二级院系党政负责人。

领导小组下设办公室，办公室设在学生工作部（处），具体负责学生学风建设工作的协调和有关会议的召集。

2015年按照学校总体工作要求，将2015年度定位“学风建设年”成立了学生学风建设推进工作领导小组，负责落实学生学风建设实施意见，组织开展学风建设活动。各院（系）高度重视学风建设，分别建立领导小组和监督检查组，务求各项工作落到实处、取得实效。

学校学生学风建设推进领导小组：

组 长：刘绍武

副组长：常汉东、佟延春

成 员：教务处、学生工作部（处）、团委工作人员

2.从体制机制建设入手，构建学风建设的良好氛围

2.1协调管理体制共促学生学风建设

学风建设是一项系统工程，涉及到学校教学、管理、服务各个环节。各院系、各部门把学风建设纳入重要日程，从自身职能出发，自觉承担学风建设相应职责。教务处结合严抓教风与教学秩序活动，注重发挥教师在教书育人中的重要作用；学生工作部门在日常学生的教育管理工作中，注重学生整体学风建设制度的制定与落实和学生校园文化活动的开展；后勤部门、体育系、图书馆等部门注重做好各项与学生学习、生活、体育锻炼等相关的服务引领工作，营造良好的服务育人氛围；各院系是学风建设的具体组织和实施单位，将学风建设纳入党政工作的总体规划，狠抓落实。

2.2完善工作机制引领学生学风发展

学校积极探索学风建设的形式、内容、机制。在形式上，努力构建学校、家庭、社会三方面合力育人的立体框架。在内容上，建立围绕“知识、能力、素质”三位一体的人才培养模式，解决学生学习兴趣与动力问题。在教育方法上，以第一课堂教学为主导，以第二课堂教育为支撑，以教风带学风、以管理育学风、以榜样树学风、以活动促学风，寓教于理，寓教于情，寓教于乐，形成学风全员化、全程化培养机制。

2.3依托制度建设不断优化学风

我校结合当前大学生的特点，先后制定了《绥化学院必博娱乐,必博BBO进一步加强学生学风建设的实施意见》、《绥化学院2015年学生学风建设推进方案》等相关文件引导学生形成优良学习风气；以及《绥化学院规范学术行为实施办法（试行）》、《绥化学院学生考试违规处理办法》《绥化学院学生学业淘汰浮动制实施办法》《绥化学院全日制学生学业预警与援助计划实施办法》从制度约束方面来规范学生自身行为。从制度层面加强对全校师生员工进行引导和教育，起到了良好的规范和约束作用，使得我校学风建设工作形成了一套完整的制度体系，使学风建设工作有法可循、有章可依。

3.以促进学生学风为根本出发点，科学培育教育管理工作队伍

3.1突出应用型人才培养的奋斗目标，重点建设好职业化、专业化学生工作队伍。

根据中共中央、国务院《必博娱乐,必博BBO进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神、教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《黑龙江省普通高等学校辅导员队伍建设实施办法》等文件的要求，认真贯彻落实教育部《辅导员职业能力标准（暂行）》的要求，本着梯队建设的原则逐步提高学生政治辅导员配备的数量和质量，重视辅导员培训培养，目前我校辅导员100%参加过教育部或黑龙江省组织的辅导员岗位培训并结业、63.89%参加过全省高校大学生心理危机干预专题培训并结业；与国家教育行政学院合作开设绥化学院辅导员专题网络培训班，借此平台组织全国优秀资源供辅导员学习；每年不定期邀请一批省内专家学者前来为辅导员进行专题辅导培训，每年校内辅导员专题培训不少于16课时。认真落实辅导员和班主任工作条例，建立切实有效的班主任工作考核办法和激励机制。坚持和完善联系学生家长制度，及时向家长通报学生在校的学习成绩和操行表现。

建立健全辅导员考核选聘机制，出台了《绥化学院辅导员工作考核办法》，每年通过个人述职、本人答卷、学生评价、职能部门评议、工作绩效等进行综合评价打分，确定20%的优秀比例，并将总评第一名作为学生辅导员年度人物予以推荐报送，连续两年以上获得优秀的辅导员将成为优秀辅导员评选专家评委加以储备。2013年以来我校有1名辅导员获全省辅导员年度人物入围奖、2人获全省辅导员年度人物入围奖；专职辅导员招聘实施“绿色考试”、全程录像，主动接受监督、质询。加强辅导员职业能力培养，确立辅导员队伍“双师型”目标，100%取得教育部职业生涯导师或就业创业导师资质、53.85%取得国家二级、三级心理咨询师资质，每年开展辅导员职业能力大赛，1人在全国辅导员职业能力大赛赛区获一等奖、5人在全省辅导员职业能力大赛中获奖。注重以工作实践为基础的科学研究培养，将辅导员科研工作纳入全校人文社会科学项目重点予以支持，帮助并鼓励辅导员申报上级科研项目，2013年以来由辅导员主持的项目获评教育部人文社科项目1项、教育厅人文项目6项、其他省级项目6项、校级和绥化市级人文项目21项，获教育部纪念思想政治教育学科设立三十周年科研成果二等奖1项、入围教育部高校辅导员精品项目1项、黑龙江省社会科学成果一等奖1项、省社科成果二、三等奖或教育厅科研成果奖、教学成果3项、校级科研成果或教学成果奖5项。建立辅导员、班主任与任课教师联系制度，通过跟班听课、与教师交流、与学生沟通和分析学习成绩等途径，及时掌握学生的学习状况，督促自控能力较差的学生养成良好的学习习惯。

3.2明确应用型人才培养的专业内涵，积极建设一专多能的双师型教师队伍

根据应用型专业调整的实际需要，学校实施人才强校战略，加强师资队伍建设，通过多种途径引进高水平急需人才。

先后为食品科学与工程专业从东北农业大学引进专业带头人、为农学专业引进食用菌研究团队、为特殊教育和残疾人高等职业教育从中州大学引进专业带头人、为艺术设计专业引进绥棱黑陶制作与研究团队等高级人才。

2013年出台《绥化学院“双师型”教师认定和资助培养办法》，制定了引进和培养“双师型”教师的激励政策。鼓励新建应用型专业青年教师到生产一线挂职锻炼，实习指导教师结合实习过程，延长在企业工作时间，丰富企业工作经历，聘请校外专家到校进行职业培训2015年11月出台《绥化学院双师型教师认定办法（试行）》进一步规范“双师型”教师认定条件，认定“双师型”确实能够从事学生实践指导的“双师型”教师49人，实践指导能力得到较大提升。

3.3注重加强共青团及学生组织的自身建设，引导和鼓励学生自我管理、自我服务、自我成才。在充分发挥辅导员、班主任作用的基础上，严格执行学校学生干部选拔制度，不断完善学生自我教育、自我管理的机制和办法，发挥学生党、团组织和学生会、班委会的作用。选好配好班、团干部，并加强培训，提高学生干部的素质和能力，激发了学生干部的积极性、主动性，逐步实现学生的自我服务、自我教育、自我管理。

2015年上半年，食品与制药工程学院、农业与水利工程学院、教育学院等学生会自觉发起了“无手机课堂”工作，对所在院系的学生课堂听课风气产生了积极的影响。发挥学生社团的引领作用，确立了“一院一品、一专一特”的目标，大力推进了单片机社团、电子协会、物流协会、电商协会、数学建模社团、体育裁判社团、手语社团、兼职社团、大学生合唱团、大学生导游协会、新媒体社团、外语口语社团、月桥文学社等专业类社团建设，提升学生的学习主动性；发挥学生典型引领作用，开展了优良学风班、优良学风寝和省级三好学生、国家奖学金获得者事迹宣传，通过校报、微信公共平台、宣传橱窗和公寓信息发布平台等对这批学生典型进行大力宣传，不断树立学生自我学习、主动学习的主体意识。

4.管理育学生、管理育学风

4.1深化教育教学改革，加强教学过程管理,培育优良学风

推动学校转型发展，以社会需求为导向，把握地方经济社会变化的脉搏，大力调整专业结构，提升学生就业竞争力。依托原有的化学专业建设食品科学与工程、食品质量与安全、制药工程、化学工程与工艺等应用型专业；依托地理学专业建设资源环境与城乡规划、农学、水利水电工程、工程造价等应用型专业；依托物理学专业建设电子信息工程、电气工程及其自动化、自动化等应用型专业；新建市场营销专业并以其为基础新建物流管理、财务管理等应用型专业。截至2015年11月，学校共有40个本科专业，专业设置符合区域经济布局，人才培养能力基本满足了所在地区的产业需求。

深化课程体系改革，强化实践教学比例要求，增加专业选修课，引进企业课程。形成了遵循高等教育发展的客观规律，体现学校的办学优势和特色，以地方需求为导向，以培养应用技术型人才为目标，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，着力建设能提升学生的学习能力、培养创新精神和职业能力的课程体系。制定了《绥化学院“订单式”人才培养管理办法（暂行）》，同背景中航天使人力资源服务有限公司和黑龙江省航空旅游专修学院、博苑集团、凤凰教育集团，在旅游管理、学前教育、网络与新媒体等专业开展“订单式”人才培养试点。

深化课堂教学及考核改革，提出“动”式教学理念，推广参与式、启发式、讨（辩）论式、研究式教学和案例分析等教学形式和方法，实现课堂教学由“知识灌输型”向“能力培养型”转变，以毕业设计（论文）、大学生“挑战杯”竞赛、电子设计大赛、英语竞赛、数学建模、程序设计等实践环节和专业竞赛为载体，积极推进研究型教学，提高学生自我获取知识和利用所掌握的知识分析、解决实际问题的能力；合理使用多媒体等现代化教学手段，使课堂教学更加形象、直观、生动，提高学生的学习兴趣和理解程度，努力培养学生自主学习意识。

严格教学过程管理，完善教学质量保障体系。学校组建校、院（系、部）二级督导队伍，实行院（系、部）教学工作单项评估和教师教学质量评价制度，构建科学的教学质量保障体系。规范教学质量过程管理，严格执行培养方案管理规范，从制度上、操作程序上保证培养方案的严肃性。出台《绥化学院教学事故认定及处理办法》加强教学纪律，坚持课堂考勤制度，杜绝随意调停课和上课迟到、早退现象，保证良好的教学运行秩序。制定《绥化学院课外教学环节评估方案》规范教师备课、作业批改、辅导答疑、课程考核等课外教学环节的管理。

突出实践教学环节，增强学生动手能力。学校出台2015年培养方案制定原则意见，规定应用型专业实践教学环节学时要达到专业课程的1/3，通过实践教学提升学生动手能力。制定《绥化学院实验室开放管理办法》、《绥化学院大学生科技创新项目管理办法》等文件推动学生自主实践能力，截至2015年获批省级创新创业项目50项。规范毕业设计答辩流程，实行开题、中期和毕业三次答辩制度，并进行重复率检测，学生的毕业设计质量有所提高。

4.2加强教育引导，营造良好的成长氛围

推行辅导员与任课教师的联系制度。辅导员每学期至少与本院系、任课教师联系2-3次，每周检查学生学习纪律，及时对迟到、早退、旷课的学生进行教育处理，尤其要认真查处旷课玩游戏现象。

坚持辅导员、班主任和导师进宿舍制度。各级学生管理工作者定期深入学生宿舍，了解学生动态，解决学生困难，加强对学生的文明、卫生、安全教育和管理，保障科学合理作息制度。

坚持分类指导和全程辅导相结合的管理制度。从新生入学教育开始，到毕业生文明离校，根据不同年级的不同学习特点，帮助学生合理规划大学生活，进行分类指导，开展如“大一养成习惯”、“大二潜心立志”、“大三拓展素质”、“大四实践成才”为主题的主题教育活动，进行有针对性的思想教育与学业指导，不断强化学生的学习动力，不断明确专业发展方向和阶段学习目标，使学生学有方向，学有动力。

推进与家长的联系沟通制度，有效发挥家庭和社会的教育管理作用。辅导员老师特别关心那些受到学业预警提示和学习落后的学生，作好后进学生的转化工作，逐步填补学习落后学生管理盲区。

4.3强化学籍管理，促进学生学风建设

2013年7月，出台《绥化学生学业淘汰浮动制实施办法》规定：“学年学分最低要求，对于第一学年获得学分低于学年学分要求的70%，前两学年获得学分低于两学年学分要求总和的85%，前三学年获得学分低于三学年学分要求总和的90%的学生，给予学业警示；学生第一学年获得学分低于学年学分要求的50%，前两学年获得学分低于两学年学分要求总和的75%，前三学年获得学分低于三学年学分要求总和的85%，降入下一年级。在校6年仍未获得专业培养方案规定的全部学分的给予退学处理，发给结业或肄业证书，不得再延长学习时间”，仅2015年学校就有20名学分不达标的学生降级试读。建立学业预警档案，2013年以来对1100多学年学分不达标或成绩不合格的学生进行了学籍预警，2015年出台《绥化学院全日制学生学业预警与援助计划实施办法》进一步发展学校学业预警机制，建立学生、家庭、学校三结合教育的功能，保证学生顺利完成学业，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。

4.4积极推进考核改革，以考风带学风。

建立以测能为中心的考核观念，推行以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为根本目的考核方式。2007年起我校大规模推行考核改革，任课教师也进行了积极的探索。对不同类型的课程采用不同的考核办法。认真研究考核的形式、内容和评分原则，科学制定课程考核方案和评分原则，增强考核的科学性、公正性和客观性。以评价学生能力为主的课程评价体系已经初步形成。

4.5增强后勤服务功能，解决学生后顾之忧

学校后勤及保卫部门出台《绥化学院食品安全监督管理处罚办法》、《绥化学院校园安全管理条例》、《绥化学院安全保卫工作责任制实施细则（试行》等相关文件，保证学生饮食和在校园内活动安全。为学生在校园内的学习，提供安全稳定的环境。

4.6创建良好学生宿舍环境，开展学风引导

改善公寓管理，创建安全、文明的生活环境。学生管理部门和各教学单位积极配合，通力合作，引进专业公寓管理公司进行服务，加强学生宿舍管理和服务工作。全校范围内选聘宿舍导师，深入学生宿舍与学生交心、谈心、做朋友，了解学生的思想、学习和生活情况，帮助学生解决学习和生活上的困难。建立和完善学生宿舍自我管理组织体系和管理制度，继续抓好 “文明宿舍”创建工作，重点抓好“学习型宿舍”创建活动；继续深入开展“严以修身”活动，引导和教育学生自觉养成尊重他人，文明礼貌、爱护公物、遵守纪律等良好习惯

5.树立以生为本的服务理念

5.1完善学生资助体系

2015年为306名学生开通了绿色通道，为1541名学生办理了助学贷款，为21名听障学生申报国家助学金，为248名学生提供了勤工助学岗位，评定国家奖助学金3192人、社会奖助学金80人次。积极开展受资助学生诚实守信和自立自强教育，有7名学生入选第二届“国家励志助我飞翔”优秀学生典型宣传活动。

5.2学生奖励

学校开展省级“三好学生”评选、校级“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干部”、国家奖学金评选、国家励志奖学金评选等活动，并通过宣传栏、校园广播、校园网等途径，加大对优秀学生的表彰和宣传力度，编印了《绥化学院省级三好学生风采录》，选树了10名大学生年度人物，对学风建设起到了明显的示范引领作用。

5.3广泛开展心理健康教育

2015年两次组织面向全校学生的心理危机排查，开展团体辅导6期，约谈疑似心理问题学生17人，做到早期发现、及时防范、有效干预。成功获批中央支持地方心理减压生物反馈调节实训室项目（100万元），进一步满足全校学生个体心理测评、压力管理、情绪疏导训练的需要。我校获得“全省大学生心理健康教育工作优秀集体”荣誉称号。

5.4 发挥党团及学生社团对学风建设的促进作用

认真学习《中国共产党发展党员工作细则》并结合学校实际，出台《中共绥化学院委员会发展党员工作细则》规定，确立发展学生党员条件，要着重考察发展对象的综合素质，包括品行表现、学业表现、体育表现、职业技能表现和社会实践表现等五项，具体条件如下：一年级第二学期确定发展对象考察其一年级第一学期综合素质测评，须列班级总人数前30%；二年级确定发展对象考察其第一学年综合素质测评，须列班级总人数前30%；三年级确定发展对象考察其第一、二学年综合素质测评，至少有一次列班级总人数前30%；四年级第一学期确定发展对象考察其第一、二、三学年综合素质测评，至少有两次列班级总人数前30%。本学年有一个学期品行表现不合格者或考试考察课程不合格者，不能发展入党，并对各学院学生党员发展作为重点廉政风险，保证制度执行的公平性，形成良好的公平竞争氛围。

团委大力实施校园文化活跃工程。以“校园科技文化艺术节”为基础，活跃校园文化活动，拓展大学生的素质。充分利用校庆、教师节、党的生日、学生开学和毕业典礼等重大节庆日或纪念日等开展主题教育活动，努力形成品牌效应；以“讲文明、促和谐”为主题，以践行社会主义核心价值观为重点，以创建文明单位、文明岗、文明窗口、精神文明特色项目为基础，积极开展多种形式的主题创建活动；大力推动各类文化讲座、学术讲座和“高雅艺术进校园”活动，广泛开展各类科技、文娱、体育活动，满足广大师生的精神文化需求，把德育与智育、体育、美育有机结合，寓教育于文化活动之中。

发挥学生社团的引领作用，大力推进了单片机社团、电子协会、物流协会、电商协会、数学建模社团、体育裁判社团、手语社团、兼职社团、大学生合唱团、大学生导游协会、新媒体社团、外语口语社团、月桥文学社等专业类社团建设，提升学生的学习主动性。

5.5探索学生学业评价体系，促进学生能力提升

为改变学生学业评价单一知识性评价现状，我校探索尝试进行考核方式方法改革，截至2015年已经建立了综合测试、应用答辩、设计答辩、论文及答辩、调研报告、开卷笔试、现场技能操作、上机操作、实验测试、产品设计制作、作品制作、竞赛、口试等三十余种考核方式，对学生能力纬度也进行了相应的考查，取得一定的效果。

针对专业特点对毕业设计（论文）进行分类指导，传统专业撰写毕业论文，应用型专业以创作、实践和实验等方式开展毕业设计，艺术设计学院创作艺术作品、音乐学院进行专场汇报演出。

6．优化内部资源投入教学中心工作，共育校园学风

学校确保经常性教育经费投入不断增加，教学经费充足，较好地满足了人才培养的需要。2014年，学校教育支出经费是17874.5万元。其中，教学改革和建设专项经费561.82万元。教学日常运行支出2604.92万元，满足教育部生均年教学日常运行支出要求。

2013-2015年学校投入3000万元进行校内实验室建设工作，学校拥有的各类教学仪器设备总值7336万元，生均教学科研仪器设备值6547元/生，能够保障本校应用型专业的实验、实践课程教学需要。

学校每年投入30万元进行校外实习基地建设，截至2015年末共建设校外应用型基地82个，容纳实习生人数能够满足学生实习要求，每年投入学生实习经费200万元，保障学生实习活动正常进行。

2013年起学校清理行政办公用房，保证教研室用房，投入200万元为每位教师提供办公电脑，优化教研环境。重新装修学生活动中心，将原“第二教学楼”规划建设为学生创新创业园区，鼓励学生从事创新创业活动。

7．效果评价

7.1多方努力促使学生养成良好学习习惯

多年来，我校从组织领导、管理机制、规章制度、检查监督、特色活动等多方面入手，开展多种形式的学风建设活动，建立有效的评价和激励机制，激发学生学习的动力，营造良好的学习氛围。实行本科生按类培养的工作机制。本着“以学生为本”的理念，开放了全校各专业的自由选择权（依照学籍管理规定），学生的成才选择权交给学生，学生专业满意度得到很大提高。积极发挥课堂教学作用，以良好的教风带动学风建设，以严谨治学、从严治教的精神协助端正学风。改革教学方法，完善教学手段，增强课堂师生互动。教师要加强课堂纪律、听课情况管理，强化点名制度，对旷课、迟到、早退、说话、玩手机等现象进行记录，纳入学生课程考核体系，学生课堂学习风气有了较大改善。

7.2招生质优量升，学生就业率稳步提升

由于专业调整和学校整体办学质量的提升，学生和家长对我校有了必博娱乐,必博BBO了解，入校就读的意愿增强，我校招生人数出现稳步上升的趋势，学生报到率从2009年的89.2%至2015年提升到95%。2015级新生入学后，学校在校生人数达到11248人。

同时学校的招生质量也有所提升，2015年我校在各省招生分数稳步升高，共录取3026人，报到注册2875人，报到率95%，仅以黑龙江省为例，本科二批文科平均录取分数高出省控线20分，理科高出29分。   

7.3学生就业率稳步提高

2014年出台《绥化学院毕业生就业工作管理办法》规范就业工作，积极开展就业创业培训工作，2015年3月28日联合绥化市就业局召开校园招聘会，共计190多家企业参会。各院系也积极召开院系校园招聘会，促进学生就业工作，2015届毕业生就业率达到83.5%，25名同学参加西部志愿服务工作，53名学生入伍。15名同学自足创业。过对比分析应用型本科专业就业情况在就业率和就业与专业符合度上都明显高于原有师范类专业。

努力拓展就业途径，建设实习、就业一体化基地，制定了《绥化学院“订单式”人才培养管理办法（暂行）》，同背景中航天使人力资源服务有限公司和黑龙江省航空旅游专修学院、博苑集团、凤凰教育集团，在旅游管理、学前教育、网络与新媒体等专业开展“订单式”人才培养试点。

7.4社会影响不断增强

经过不断努力，《光明日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、《黑龙江日报》、中央电视台教育频道、黑龙江江电视台等中央和省级新闻媒体报道了我校在人才培养模式和实践教学探索等方面工作的突出业绩，2015年获取残疾人本科高等教育的单独招生考试权，填补了省内特殊教育事业的空白，成为残疾人家长最关注的本科院校。学校在社会上的知名度和影响力不断提高。

8．特色项目

8.1以“五个关爱”实践教育为载体，创新大学生思想政治教育

学校创新大学生思想政治教育模式，出台了《绥化学院思想政治理论课改革实施意见》、《绥化学院大学生实践教育纲要》设置了4学分的社会实践教育学分、2学分的劳动教育学分。学校结合地方社会现状，组织开展以大学生志愿服务为主要形式的“五个关爱”实践活动，即以关爱留守儿童为主体的爱的教育、以关爱空巢老人为主体的孝道与感恩教育、以关爱残疾人为主体的善的教育、以关爱大自然环保行动为主体的生态文明教育，以关爱自我为主体的珍爱生命教育。社情民情的实践教育内容，激发了学生们的参与热情，通过帮助他人的过程实现了对学生的自我教育，使同学学会了关爱与孝道，懂得了珍惜和感恩。该项成果2010年和2012年连续两次获得教育部“全国高校校园文化建设优秀成果”二等奖、2012年获黑龙江省第十五届社会科学优秀成果一等奖。

8.2以考核改革为切入点，构建的以学生自我学习能力提升为目的教-学互动体系已初见成效。

2007年学校出台了《绥化学院考核工作条例》、《绥化学院考核改革实施意见》旨在通过考核方式方法改革为切入点和突破点，进一步引导学生学习方式的转变。经过8年的不断努力2015年课程考核专项评估中发现我校已经出现综合测试、应用答辩、设计答辩、论文及答辩、调研报告、开卷笔试、现场技能操作、上机操作、实验测试、产品设计制作、作品制作、竞赛、口试等三十余种考核方式。

考核方式的转变直接影响了教师教学方法的转变，现在我校几乎所有课程都引进了参与式、启发式、讨（辩）论式、研究式教学和案例分析等教学形式和方法，教师不断从事改革课堂教学方式方法专项研究， 2011年《依托专业、突出主体、注重实效，高校思政课“三论式”教学模式改革与实践》获黑龙江省教学成果二等奖（三论指教学过程中使用讨论式、辩论式教学方法，课外实践论）；2012年共有24项“动”式教学方式方法改革项目立项。

教师教学方法改革进一步到了学生学习方式的转变，教师在授课过程中有意引导学生进行自主学习，设立讨论、辩论小组，项目组等小组学习的方式；以竞赛、设计（论文）、数学建模、程序设计、文学作品等项目、作品作业为载体，构建研究型教学环境等方式为手段促进学生进行自我学习设计，畅通师生沟通途径，教师积极从事辅导答疑工作，创新辅导答疑方式；积极培养学生自学能力，充分尊重学生个性，鼓励学生进行创新活动，建立学生创新实验基地。学生竞赛成绩推出，仅2015年我校学生在博创杯、毕昇杯、全国电子设计大赛、蓝桥杯软件设计大赛、全国高师英语职业技能竞赛决赛等赛事获奖数十项。通过不断努力学生自主学习能力、实践动手能力、团队合作沟通水平和创新意识提升显著。

第三部分 存在的问题和整改措施

通过对学生学风建设工作自查，发现我校学生学风总体上是积极的、健康的，但部分学生、某些方面还存在一些亟待解决的现实问题：

1.学习态度不端正，目标不明确。部分学生进入大学后，认为可以松口气了，学习的主体性缺失、主动性不足，存在上课迟到、早退及旷课等行为，课前不预习、课上不互动、课后不复习等，课堂手机上网、睡觉、闲聊、吃零食等，对自己所学专业目标不明确，似乎来上课就是给老师面子，甚至认为自己的专业没有什么前途，学习不安心，成绩不理想，有较重的厌学情绪。

2.学习风气不浓厚，目的不正确。学习目标很茫然，面对大学上完课后没有作业的宽松环境，失去了前进的方向，找不到新的奋斗目标，放低了对学业上的要求，60分及格就行。甚至认为上大学只是为了毕业后找个工作，只要拿到毕业证、学位证就万事大吉了。认为学习好坏并不一定影响今后的发展，于是热衷于谈情说爱、吃喝玩乐，对学习只是机械应付。

3.学风建设缺乏合力，联动不紧密。学风建设是双向和多向的，不仅是学生的学习态度问题，也包括教师的教学态度、干部的管理理念、工勤的服务意识等问题。由于学生评教等因素，导致部分教师在教学中放任学生。干部和工勤人员对学生的学风建设所负有的责任认识不到位，片面的认为仅仅是教学和学生工作的事情。有部分教师认为，管理学生是学生工作部门的事，自己管好教学就行了，学生管理交给了辅导员。多种因素造成了我校学生的学风建设的一些工作互相推诿，致使工作缺少互动、缺乏合力、缺失活力。

整改措施

1.加强组织领导，形成工作合力。学风建设是一项系统工程，涉及到学校教学、管理、服务各个环节。各院系、各部门要把学风建设纳入重要日程，从自身职能出发，承担学风建设相应职责。教务处结合严抓教风与教学秩序活动，注重发挥教师在教书育人中的重要作用；学生工作部门在日常学生的教育管理工作中，注重学生整体学风建设制度的制定与落实和学生校园文化活动的开展；后勤部门、体育系、图书馆等部门注重做好各项与学生学习、生活、体育锻炼等相关的服务引领工作，营造良好的服务育人氛围；各院系是学风建设的具体组织和实施单位，要将学风建设纳入党政工作的总体，狠抓落实。全校教职员工要积极参与到学风建设中去，坚持以学生为本，建立校领导、机关干部、院系党政干部联系班级、联系寝室、深入班级听课制度，坚持校长接待日、家长开放日、学生意见建议征集反馈活动，多倾听学生呼声，关注学生热点问题，及时解决事关师生切身利益的实际问题。坚持以应用教育树学风、以人性管理促学风、以爱心服务助学风、以优雅环境育学风、以严谨教风带学风、以严肃考风正学风，形成党政齐抓共管、全员育人的良好局面。

2.建立考评机制，进行系统建设。学校成立学风建设领导小组，每学年对学生学风状况进行一次全面检查，定期听取院系必博娱乐,必博BBO学风建设的专题汇报，学生工作部门、教务处按照职责分工对学风建设情况进行随机抽查，在检查监督过程中要不断总结经验，发现问题并解决问题。把学风建设情况列入各部门、各院系工作考核的重要内容，突出学风建设在学生教育和管理中的重要地位，定期开展专项督查，评选学风建设先进单位，促进学风建设工作的创新开展。

3.推进目标建设，督促贯彻落实。开展教风学风建设系列活动，进一步落实教师教学规范、学生行为规范和二级院系教风学风建设目标；加强教学资源建设，完善教学管理，推进教学改革，切实提高教学质量；加强校园文化建设，优化校园育人环境，努力营造和谐校园；达到树立典型、取得实效、形成机制、服务长远的目的。把学风建设情况与教学质量奖、师德先进个人、教学名师、优秀教师、三好学生、优良学风班等评选以及二级院系目标任务综合评估、工作量核算和经费划拨等挂钩，作为评职、晋升的重要依据，以调动全校职工积极参与教风学风建设的积极性。